Plano de aula
seres vivos
Objetivo:
Identificar a presença de seres vivos e componentes não- vivos em diferentes
ambientes.
Conteúdos: Ecossistema.
Avaliação: Distinguir seres vivos de componentes não- vivos.
Encaminhamento:
1. Peça aos estudantes que observem o ambiente próximo a escola.
2. Repasse o trabalho a ser realizado, explicando detalhadamente o que cada um, ou grupo, deverá observar.
3. Você pode elaborar o roteiro que seja mais adequado a sua região. Abaixo segue algumas sugestões:
a) Além do ser humano, há outros animais nesse local? Quais você pode observar neste horário?
b) É possível escutar o som de algum animal? Q@ual?
c) Existem muitas árvores? Como são essas árvores? Qual o nome delas?
d) Existem plantas menores? Quais?
e) Como está o solo seco ou úmido?
f) Está ventando?
g) Há pedras? Muitas ou poucas?
4. Solicite que desenhem o ambiente que observaram.
5. Converse com os estudantes sobre o que eles viram e peça que classifiquem o que viram em seres vivos e não- vivos.
6. Monte um mural com os desenhos e listas.
Conteúdos: Ecossistema.
Avaliação: Distinguir seres vivos de componentes não- vivos.
Encaminhamento:
1. Peça aos estudantes que observem o ambiente próximo a escola.
2. Repasse o trabalho a ser realizado, explicando detalhadamente o que cada um, ou grupo, deverá observar.
3. Você pode elaborar o roteiro que seja mais adequado a sua região. Abaixo segue algumas sugestões:
a) Além do ser humano, há outros animais nesse local? Quais você pode observar neste horário?
b) É possível escutar o som de algum animal? Q@ual?
c) Existem muitas árvores? Como são essas árvores? Qual o nome delas?
d) Existem plantas menores? Quais?
e) Como está o solo seco ou úmido?
f) Está ventando?
g) Há pedras? Muitas ou poucas?
4. Solicite que desenhem o ambiente que observaram.
5. Converse com os estudantes sobre o que eles viram e peça que classifiquem o que viram em seres vivos e não- vivos.
6. Monte um mural com os desenhos e listas.
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